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The Demands of Students of Teacher Training. Construction of a Complementary Education Plan
Este trabajo surge de la demanda de dotar a los estudiantes
de Magisterio de aquellas herramientas necesarias
para la profesión que desde la docencia ordinaria
se ven ausentadas por la limitación de los créditos
existentes en los planes de estudios. Se presentan los
resultados de un estudio de valoración de las necesidades
formativas del alumnado de la Facultad de Educación
de la Universidad de Córdoba y de la Escuela de
Magisterio Sagrado Corazón y la construcción de un
plan de formación complementaria dirigido a la adquisición
de las competencias profesionales marcadas
para el desarrollo de su trabajoT
he work presented here comes from the demand to equip students and teachers with tools needed in practice and which, due to the limitation of curricula, are not being teached during the regular training. This paper presents the results of a study assessing the training needs of students at the Faculty of Education at the University of Cordoba and the Sagrado Corazón Teacher Training School and the construction of a complementary education plan aimed at acquiring the competences needed in teaching practic
2.0 University: Attitudes and Skills to the TIC of New Students of the College of Training Teachers of the UCO
Las competencias en materia relativa a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la
sociedad actual son imprescindibles para el desarrollo de una ciudadanía activa para la formación de los
futuros docentes, en cuyas manos está el desarrollo de dichas competencias en los jóvenes desde edades
tempranas. En el presente artículo se exponen las actitudes y aptitudes ante las TIC del alumnado de
nuevo ingreso de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Córdoba, considerándolas
fundamentales y uno elemento determinante para conseguir los objetivos derivados del nuevo modelo
educativo, fruto del Espacio Europeo de Educación Superior.The competences in matters relating to information technology and communication (ICT) in today's
society are essential for the development of active citizenship and thus for the training of future teachers,
in whose hands is the development of such skills in young people from an early age. In this article, the
attitudes towards ICT skills of new students entering the School of Education at the University of Córdoba,
seeing them as essential and a crucial element in achieving the objectives derived from the new educational
model, the result the European Higher Education Area
Digital literacy of new students at the university of Cordoba
El
objetivo
prioritario
del
estudio
que
aquí
se
expone,
se
centra,
a
partir
de
las
apreciaciones
de
los
propios
estudiantes,
en
definir
el
nivel
de
conocimiento
y
manejo
de
las
herramientas
tecnológicas
del
alumnado
de
nuevo
ingreso
de
la
Escuela
Universitaria
de
Magisterio
de
la
Universidad
de
Córdoba,
que
lo
capacitan
para
el
desempeño
de
la
profesión
y
que
se
muestran
como
un
elemento
determinante
para
conseguir
los
objetivos
del
nuevo
modelo
educativo
derivado
del
Espacio
Europeo
de
Educación
Superior.
Para
ello
se
ha
utilizando
un
diseño
de
investigación
empírica
no
experimental
(ex
post
facto),
descriptiva
y
correlacional,
utilizando
el
estudio
de
encuesta,
implementadas
desde
el
año
académico
2006-‐2007
hasta
el
2009-‐2010
y
analizadas
mediante
un
procedimiento
cuantitativoThe
primary
objective
of
the
study
presented
here,
focuses,
from
the
findings
of
the
students
themselves,
to
define
the
level
of
knowledge
and
use
of
technological
tools
of
new
students
entering
the
School
of
Education
at
the
University
of
Cordoba,
which
enable
him
to
carry
out
the
profession
and
shown
as
a
decisive
factor
in
achieving
the
objectives
of
the
new
educational
model
derived
from
the
European
Higher
Education
Area.
For
it
has
been
using
an
empirical
research
design
experimental
(ex
post
facto),
descriptive
and
correlational
study
using
survey,
implemented
since
the
academic
year
2006-‐2007
to
2009-‐2010
and
analyzed
using
a
quantitative
procedur
Universidad 2.0: actitudes y aptitudes ante las TIC del alumnado de nuevo ingreso de la Escuela Universitaria de Magisterio de la UCO
Las competencias en materia relativa a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la
sociedad actual son imprescindibles para el desarrollo de una ciudadanía activa para la formación de los
futuros docentes, en cuyas manos está el desarrollo de dichas competencias en los jóvenes desde edades
tempranas. En el presente artículo se exponen las actitudes y aptitudes ante las TIC del alumnado de
nuevo ingreso de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Córdoba, considerándolas
fundamentales y uno elemento determinante para conseguir los objetivos derivados del nuevo modelo
educativo, fruto del Espacio Europeo de Educación SuperiorThe competences in matters relating to information technology and communication (ICT) in today's
society are essential for the development of active citizenship and thus for the training of future teachers,
in whose hands is the development of such skills in young people from an early age. In this article, the
attitudes towards ICT skills of new students entering the School of Education at the University of Córdoba,
seeing them as essential and a crucial element in achieving the objectives derived from the new educational
model, the result the European Higher Education Are
University Virtual Learning in Covid Times
Online training is demanded in the ubiquitous society we live in, and this is especially true if we consider the current situation at universities due to the Government issuing a state of alarm decree which requests all citizens to remain at home. The goal of this study is to determine the opinion of university students from different Spanish campuses on e-learning platforms, by the means of a descriptive and correlational study design, with N = 431. The results reveal that there is still a long road ahead to ensure that these tools work optimally to enable professors to fully exert their teaching profession. We can conclude that the online teaching system needs to be improved regarding the technical service that the university offers
La alfabetización digital del alumnado que accede a la Universidad de Córdoba
El objetivo prioritario del estudio que aquí se expone, se centra, a partir de las apreciaciones de los propios estudiantes, en definir el nivel de conocimiento y manejo de las herramientas tecnológicas del alumnado de nuevo ingreso de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Córdoba, que lo capacitan para el desempeño de la profesión y que se muestran como un elemento determinante para conseguir los objetivos del nuevo modelo educativo derivado del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello se ha utilizando un diseño de investigación empírica no experimental (ex post facto), descriptiva y correlacional, utilizando el estudio de encuesta, implementadas desde el año académico 2006-2007 hasta el 2009-2010 y analizadas mediante un procedimiento cuantitativo.
Digital literacy of new students at the University of Cordoba
Abstract
The primary objective of the study presented here, focuses, from the findings of the students themselves, to define the level of knowledge and use of technological tools of new students entering the School of Education at the University of Cordoba, which enable him to carry out the profession and shown as a decisive factor in achieving the objectives of the new educational model derived from the European Higher Education Area. For it has been using an empirical research design experimental (ex post facto), descriptive and correlational study using survey, implemented since the academic year 2006-2007 to 2009-2010 and analyzed using a quantitative procedure
Las demandas formativas del alumnado de magisterio. Construcción de un plan de formación complementaria
Magis : revista internacional de investigación en educación, vol. 2, no. 4Este trabajo surge de la demanda de dotar a los estudiantes de Magisterio de aquellas herramientas necesarias para la profesión que desde la docencia ordinaria se ven ausentadas por la limitación de los créditos existentes en los planes de estudios. Se presentan los resultados de un estudio de valoración de las necesidades formativas del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Córdoba y de la Escuela de Magisterio Sagrado Corazón y la construcción de un plan de formación complementaria dirigido a la adquisición de las competencias profesionales marcadas para el desarrollo de su trabajo
Flash Mobon the teaching scene. Communication and media
El presente artículo plantea la apropiación de las acciones colectivas, concretamente del flash mob, como método de enseñanza-aprendizaje enmarcado en los actuales acontecimiento/retos sociales y que permite, por un lado, la formación integral del alumnadouniversitario y, en segundo lugar, la adquisición de un amplio paquete competencial que define el perfil profesional del maestro y maestra de Educación Primaria en la Sociedad del Conocimiento. En él se expone la dinámica llevada a cabo para su integración en el escenario docente, así como, las pautas necesarias para planificar y diseñar una metodología activa que trabaje con diversos agrupamientos del alumnado.This article describes the appropriation of the collective actions, concretely of the flash mob, as teaching-learning method framed in current social challenges and, that allow on the hand, the integral formation of university students, and on the other hand, the acquisition of a wide package skills that defines the professional profile of the Primary Education teacher in the Knowledge Society. In this, it is exposed the dynamic conducted for its integration into the educational scenario and the necessary guidelines to plan and to design an active methodology that works with different groupings of the students